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《归纳性研习：翱翔汉字王国》教导打算
教导实质
五年级下册归纳性研习《翱翔汉字王国》
小课题:《乐趣的谐音》
教导宗旨
1.熟悉甚么是谐音及谐音在生存中的应用。
2.熟悉谐音的特点，理解汉字文明的丰厚乐趣，开头教育门生对故国文字的深爱之情。
3.通太小组协做教育门生的协做意识和探求精力。
教导中心
领导门生熟悉汉字的谐音局面，发觉汉字的谐音用法。
教导难点
理解汉字文明的丰厚乐趣，开头教育门生对故国文字的深爱之情。
课前谋划
1.汇集相关谐音局面的质料。
2.多媒体课件。
教导历程
一、什物导入，唆使乐趣
1.从奥运福娃导入，熟悉谐音。甚么是谐音?
2.师:欺诈汉字同音字或近音字，接替本字，形成的乐趣局面，叫做谐音。
3.师(板书课题):乐趣的谐音(生齐读)
二、闯关玩耍，趣识谐音
1.第一关:智开谐音门
①激趣导入。
师:中心电视台《运气52》约请咱们去参与谐音常识闯关玩耍，你们有信念承受挑战吗?
②师:当日咱们到的第一关是一座百垂老宅。门上有两幅年画，年画中画有光身的小胖娃娃，双手抱着一条大鱼，窗户上雕镂着蝙蝠、瓶子等。这示意甚么意义呢?
生:福到、年年多余、喜从天降、平安好安。
师:在民间，由于以福为吉，在大门上贴“福”字，偶尔有心将“福”字倒过来贴，取“福到了”的口彩。这边的“到”与“倒”谐音。民间年画中鱼是最时髦的素材，以“鱼”谐“余”(示意富裕)，表白的意义便是:期盼每年的日子都能过得很富裕、饶沃。像“福到、年年多余”是我国保守民风文明中的谐音“口彩”，“口彩”也便是安好话，宗旨图安好、讨彩头。汉语的谐音恰是高明地应用了这些读音类似而字形、字义不同的汉字，表白了回味无穷的意义。它是极富民风特点的言语样式,是民风言语的要害构成部份。
2.第二关:闲住谐音馆
(1)师:第二关可不简略了，这是一些歇后语(在教材P45页)，请同窗们先解放读一读，看看从中发觉了甚么?。
外甥打灯笼──照常(舅)
梁山伯军师——吴（无）用
孔夫子搬迁──净是输(书)
四月的冰河──启动(冻)了
咸菜烧豆腐——有言（盐）在先
隔着门缝吹喇叭──名(鸣)声在外
(2)情境填空,再分男、女读，齐读。
(3)师(小结):歇后语是我国群众在生存训练中缔造的一种非常言语样式。短小、趣味、局面，极端当然贴切。谐音歇后语便是用同音字来接替原本的字，进而更进一步表现它的意义。它们的特点是借助同音或音近的接洽，形成调皮趣味的表白结果。
3.第三关:妙探谐音院
(1)师:接下来咱们到达了第三关谐音学宫。看，学宫大门上有甚么?
生:春联。
上联:二三四五，下联:六七八九。
师:给它补上横批，并说说那儿有谐音，表白了甚么意义?你是怎样懂得的?
师:请展现一副课前汇集的谐音春联，考考众人，并说说那儿有谐音。
师(小结):谐音春联便是欺诈言语文字同音、同义的相干，使一句话触及到两件事变或两种实质，一语双关地表白做家所要表白的意义。看了这些春联，咱们对汉字谐音的熟悉就更深入了。中华汉字积厚流光，占有丰厚的内在。
4.第四关:趣游谐音阁。
(1)师:不光仅是春联，在古诗中也屡屡也许见到谐音的妙用。全班先解放读一遍，小组协做找一找谐音字，再有情绪地默读一遍。
竹枝词
刘禹锡
杨柳青青江水准，闻郎江上唱歌声。
东边日出西边雨，道是无晴再有晴。
(2)师:低吟底下这首诗，找找哪个场合有谐音?表白甚么意义?
春夜洛城闻笛
李白
谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。
此夜曲中闻判袂，何人不起故宅情?
(3)师(小结):中中文明广博博识，有的言语含蓄含蓄，古诗中应用谐音，寄托情绪，更具备深切的意义。
5.第五关:喜逛谐音街
(1)师:接下来咱们到谐音街听听笑话吧!请看竹帛上的笑话“琵琶与枇杷”。先本人看书读一读，小组训练讲一讲，而后再请一个同窗来说。说说这个故事乐趣在那儿?
(2)师:咱们再来看看一个更乐趣的笑话“耳朵在此”。小组先试讲，也也许排成杂文。评一评，说说这个故事乐趣在那儿?
(3)师:讲一个课前汇集到的谐音笑话。(略)
(4)师(小结):你看，通常咱们要说好平常话，如此才力防止不须要的误解或闹出笑话。
6.第六关:乐走谐音村
师:当日，咱们要闯的结尾一关是“谐音村”。瞧，村长苏籍来招待咱们，你们懂得他的姓名的的确寓意吗?
生:“苏籍”和“书本”是谐音。
(2)师:这个村的人都欺诈汉字谐音的方法来给儿童取名。你看:周嘉乐、彭友豪、许悦。别离是甚么字的谐音?
(3)师:先容本人身旁有谐音人名的人。
(4)师(小结):谐音不光涌目前歇后语、笑话里，还涌目前春联、古诗、口彩中，乃至连取名也会应用到谐音。底下咱们来读一读童谣。(生读)
(5)公布优越队，颁布奖品。
三、巧用谐音，创建互换
小组协做互换，巧用谐音创建安好话，庆贺亲人、好友或先生。
四、领会功课，课内涵长
1.课后持续搜索表现汉字谐音特点的质料和同窗互换。
2.汇集相关汉字本原的质料。
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