五下第三单位《归纳性进修：汉字真意思》教养策画教养目标1.知道甚么是谐音及谐音在糊口中的应用。2.知道谐音的特性，领会汉字文明的丰盛意思，开始培植弟子对故国文字的钦佩之情。3.通太小组合营培植弟子的合营意识和探索精力。教养重心领导弟子知道汉字的谐音表象，觉察汉字的谐音用法。教养难点领会汉字文明的丰盛意思，开始培植弟子对故国文字的钦佩之情。课前预备1.收集相关谐音表象的质料。2.多媒体课件。教养进程一、什物导入，激励趣味1.从奥运福娃导入，知道谐音。甚么是谐音?2.师:行使汉字同音字或近音字，替代本字，形成的意思表象，叫做谐音。3.师(板书课题):意思的谐音(生齐读)二、闯关嬉戏，趣识谐音1.第一关:智开谐音门①激趣导入。师:主题电视台《好运52》恭请咱们去参与谐音学识闯关嬉戏，你们有决心接管挑战吗?②师:今日咱们到的第一关是一座百老大宅。门上有两幅年画，年画中画有光身的小胖娃娃，双手抱着一条大鱼，窗户上雕琢着蝙蝠、瓶子等。这示意甚么意义呢?生:福到、年年足够、喜从天降、平安全安。师:在民间，由于以福为吉，在大门上贴“福”字，有意成心将“福”字倒过来贴，取“福到了”的口彩。这边的“到”与“倒”谐音。民间年画中鱼是最时兴的素材，以“鱼”谐“余”(示意宽裕)，表白的意义即是:期望每年的日子都能过得很宽裕、饶富。像“福到、年年足够”是我国保守民风文明中的谐音“口彩”，“口彩”也即是吉利话，目标图吉利、讨彩头。汉语的谐音恰是高明地应用了这些读音雷同而字形、字义不同的汉字，表白了耐人回味的意义。它是极富民风特性的说话模样,是民风说话的要紧构成部份。2.第二关:闲住谐音馆(1)师:第二关可不简略了，这是一些歇后语(在教材P45页)，请同砚们先自在读一读，看看从中觉察了甚么?。外甥打灯笼──还是(舅)梁山伯军师——吴（无）用孔夫子搬迁──净是输(书)四月的冰河──驱动(冻)了咸菜烧豆腐——有言（盐）在先隔着门缝吹喇叭──名(鸣)声在外(2)情境填空,再分男、女读，齐读。(3)师(小结):歇后语是我国国民在糊口理论中制造的一种非凡说话模样。短小、幽默、式样，极度天然贴切。谐音歇后语即是用同音字来替代原本的字，进而更进一步显示它的意义。它们的特性是借助同音或音近的联络，形成调皮幽默的表白成就。3.第三关:妙探谐音院(1)师:接下来咱们到达了第三关谐音私塾。看，私塾大门上有甚么?生:对子。上联:二三四五，下联:六七八九。师:给它补上横批，并说说那处有谐音，表白了甚么意义?你是何如知道的?师:请展现一副课前收集的谐音对子，考考众人，并说说那处有谐音。师(小结):谐音对子即是行使说话文字同音、同义的干系，使一句话波及到两件工做或两种体例，一语双关地表白做家所要表白的意义。看了这些对子，咱们对汉字谐音的知道就更深入了。中华汉字积厚流光，占有丰盛的内在。4.第四关:趣游谐音阁。(1)师:不但仅是对子，在古诗中也时常也许见到谐音的妙用。全班先自在读一遍，小组合营找一找谐音字，再有情绪地诵读一遍。竹枝词刘禹锡杨柳青青江程度，闻郎江上唱歌声。东边日出西边雨，道是无晴尚有晴。(2)师:低吟上面这首诗，找找哪个地点有谐音?表白甚么意义?春夜洛城闻笛李白谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。此夜曲中闻别离，何人不起故居情?(3)师(小结):中汉文明广博渊博，有的说话涵蓄隐晦，古诗中应用谐音，寄托情绪，更具备深刻的意义。5.第五关:喜逛谐音街(1)师:接下来咱们到谐音街听听笑话吧!请看册本上的笑话“琵琶与枇杷”。先自身看书读一读，小组研习讲一讲，而后再请一个同砚来说。说说这个故事意思在那处?(2)师:咱们再来看看一个更意思的笑话“耳朵在此”。小组先试讲，也也许排成短文。评一评，说说这个故事意思在那处?(3)师:讲一个课前收集到的谐音笑话。(略)(4)师(小结):你看，通常咱们要说好通常话，如此才具防止不须要的误解或闹出笑话。6.第六关:乐走谐音村师:今日，咱们要闯的着末一关是“谐音村”。瞧，村长苏籍来招待咱们，你们知道他的姓名的的确含意吗?生:“苏籍”和“册本”是谐音。(2)师:这个村的人都行使汉字谐音的本事来给儿童取名。你看:周嘉乐、彭友豪、许悦。离别是甚么字的谐音?(3)师:引见自身身旁有谐音人名的人。(4)师(小结):谐音不但浮此刻歇后语、笑话里，还浮此刻对子、古诗、口彩中，乃至连取名也会应用到谐音。上面咱们来读一读童谣。(生读)(5)发表优越队，颁布奖品。三、巧用谐音，开创互换小组合营互换，巧用谐音开创吉利话，祝颂亲人、友人或训练。四、体会功课，课外在长1.课后继承搜索显示汉字谐音特性的质料和同砚互换。2.收集相关汉字发源的质料。预览时标签不行点收录于合集#个
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